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SUMMARY:Prévenir les chutes des personnes âgées et anticiper les accidents
DESCRIPTION:PROGRAMME  \nLes chutes : définition et analyse du phénomène \n\nLa définition et l’épidémiologie des chutes.\nLes conséquences cliniques d’une chute (impacts physiques\, psychologiques\, syndromes post-chutes\, désadaptation psychomotrice\, décès).\nLa responsabilité de la direction de l’établissement et des différents professionnels dans la prévention et la gestion des chutes. \n\nL’évaluation des facteurs de risques \n\nL’identification des facteurs de risques de chutes (vieillissement physiologique\, pathologie altérant certaines fonctions\, facteurs médicamenteux\, facteurs intrinsèques et extrinsèques\, etc.).\nL’identification des résidents à haut risque de chutes et de leurs capacités.\nLe rôle de l’équipe pluridisciplinaire dans l’évaluation et la prévention des chutes. \nLa sensibilisation des résidents et des familles dans les facteurs de risques.\n\nLes actions de prévention des risques de chutes \n\nLa sensibilisation et l’information du personnel de l’établissement aux problèmes et risques de chutes. \nLes précautions matérielles\, techniques et environnementales favorisant la prévention des chutes et glissades. \nL’organisation du travail et la matérialisation adaptée des zones de dangers. \nLa diffusion et le respect des outils et procédures associés à la prévention des chutes. \nLes techniques de préservation de la fonction d’équilibre auprès des publics à risques. \n\nLe suivi des chutes et l’adaptation continue des procédures de prévention et de prise en charge \n\nL’évaluation et les besoins liés aux techniques de manutention d’une personne ayant chuté. \nLa prévention des risques de « sur-accident ».\n\nConclusion\, bilan de la formation \nProgramme de formation
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SUMMARY:Acquérir les gestes et postures adaptés aux professionnels soignants
DESCRIPTION:PROGRAMME  \nLes contextes de travail\, maladies professionnelles (MP) et accidents du travail (AT) \n\nUn bref rappel anatomique\, des propriétés physiques et des zones de difficultés associées.\nLe recensement des différentes atteintes physiques\, physiopathologiques et maladies professionnelles.\nLes origines\, facteurs de risques d’apparition des MP et des AT de la structure et du secteur.\nLes contraintes de son activité au vu des demandes de manipulation spécifiques des secteurs sanitaire\, social et médico-social et des caractéristiques physiques et physiologiques associées à sa morphologie et aux pathologies/fragilités préexistantes.\nL’identification de situations de travail quotidiennes récurrentes et des problématiques associées.\nLes notions législatives fondamentales entourant la prévention des MP et AT.\n\nLa relecture de ses activités quotidiennes en fonction de l’approche ergonomique du travail \n\nL’identification des principales manipulations quotidiennes et l’évaluation de son poste de travail.\nLes règles fondamentales de manipulation et les techniques d’aide à la manutention.\nLes conditions d’application des gestes ergonomiques et des postures préventives.\nL’organisation de son espace de travail et des étapes de manipulation.\nLes méthodes d’approche\, de communication relationnelle et d’accompagnement associées.\n\nLes spécificités de l’accompagnement et la manutention des résidents âgés ou/ et handicapés \n\nLes modalités d’accompagnement à la mobilité et les visées de récupération.\nLes cas particuliers de manipulation ou de manutention (polypathologies\, maladies et troubles démentiels\, désadaptations posturales\, utilisation de prothèses\, etc.) et les techniques adaptées.\n\nAnalyse de situations vécues par les participants\, réflexions individuelles et collectives et mutualisation des bonnes pratiques \nConclusion\, bilan de la formation \nProgramme de la formation
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SUMMARY:Écoute active pour mieux communiquer
DESCRIPTION:PROGRAMME  \n\nFondements de l’écoute active\nAcquérir une compréhension approfondie des principes fondamentaux de l’écoute active.\nIdentifier les différents niveaux de l’écoute active.\nConnaître les éléments clés pour améliorer sa posture d’écoutant.\nComprendre les enjeux et limites de l’écoute active.\nÉvaluer son style et sa capacité d’écoute.\nIdentifier les six attitudes d’écoute.\nL’écoute de soi pour une relation gagnant-gagnant\nComprendre la notion de besoin.\nDifférencier entre besoin et demande.\nPratiquer l’écoute de soi en utilisant la technique de l’autoempathie.\nSavoir formuler une demande.\nL’écoute de l’autre pour établir la confiance\nÉtablir les règles de base dans la relation.\nObserver et s’adapter au langage verbal et non verbal de son interlocuteur.\nSynchroniser sa communication avec son interlocuteur.\nSélectionner les canaux de communication adaptés.\nAccepter la contradiction et accueillir les émotions de son interlocuteur.\nRester disponible pour l’autre.\nMaîtrise des outils de l’écoute active\nDévelopper la congruence entre le langage verbal et non verbal.\nIntégrer différentes techniques de reformulation.\nFournir des signes de reconnaissance et un feedback approprié.\nUtiliser efficacement le silence.\nConcilier l’écoute et la prise de notes.\nDe l’écoute active à l’efficacité relationnelle\nDéfinir un objectif clair pour l’interaction.\nMaîtriser les étapes d’un entretien.\nPoser des questions et influencer avec intégrité.\nSavoir conclure un entretien de manière satisfaisante.\n\nProgramme de la formation
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